Un studiu european recent a arătat că elevii români se află pe primul loc în Europa în ceea ce privește utilizarea inteligenței artificiale (AI) pentru școală, cu doi din trei adolescenți apelând la această tehnologie. Datele indică o tendință îngrijorătoare, dar și oportunități de adaptare a metodelor de predare.
Conform raportului, 82% dintre copiii români cu vârste cuprinse între 10 și 16 ani utilizează inteligența artificială cel puțin o dată pe lună. Această cifră este semnificativ mai mare decât media europeană și plasează România în fruntea clasamentului, urmată de Portugalia.
Utilizarea AI crește odată cu vârsta elevilor. În timp ce 22% dintre copiii de 10 ani folosesc inteligența artificială pentru a scrie eseuri sau alte texte școlare, procentul ajunge la impresionante 66% în rândul adolescenților de 15-16 ani. Această cifră este cea mai mare din toate țările analizate, depășind Portugalia (64%), Slovacia (60%) și Belgia și Croația (59%).
Profesorii observă o creștere a utilizării AI în rândul elevilor. Alina Nicola, profesoară, a declarat: „N-am o soluție minune, nu folosesc un soft special pentru asta. Dar îmi cunosc foarte bine elevii, lucrez mult cu ei la clasă, le cunosc stilul, modul de abordare al subiectelor și atunci când vin cu ceva diferit îmi dau seama”. Ea explică faptul că recunoaște utilizarea AI prin răspunsuri excesiv de ample sau referințe necorespunzătoare textului sursă.
Unii elevi folosesc inteligența artificială pentru a scrie eseuri, a rezuma texte și a obține informații suplimentare. Un elev a menționat: „Să mă documentez, să aflu niște informații noi și, câteodată, la temă”. Alți elevi o utilizează pentru a organiza materialele de studiu și a depăși lacunele în cunoștințe.
Cu toate acestea, există îngrijorări legate de impactul acestei utilizări asupra dezvoltării gândirii critice. Un expert în evaluare, Dragoș Iliescu, avertizează: „Ei folosesc în mod intensiv inteligența artificială… asta este chiar opusul învățării”. El subliniază că această practică poate afecta capacitatea elevilor de a evalua corectitudinea informațiilor primite.
În plus, un studiu arată că 33% dintre elevi folosesc AI pentru documentare și redactarea textelor, iar 31% pentru rezumarea acestora. Mai mult decât atât, aproape jumătate dintre elevii români (45%) utilizează AI pentru a scrie eseuri sau povești, o proporție mai mare decât media europeană.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, subliniază necesitatea adaptării formatelor de teme pentru a evalua cu adevărat capacitățile elevilor. Profesorul George Trifan sugerează introducerea unor principii etice privind utilizarea inteligenței artificiale în școală.