Un nou cadru educațional vizează eliminarea disparităților în notare și va asigura o evaluare mai precisă a progresului elevilor, indiferent de unitatea de învățământ. Schimbările majore urmăresc să standardizeze modul în care sunt evaluate cunoștințele și abilitățile elevilor din România, de la grădiniță până la liceu.
Conform proiectului de ordin al Ministerul Educației și Cercetării, standardele naționale de evaluare vor transforma așteptările generale din curriculum în criterii observabile și măsurabile, aplicabile uniform în țară. „Standardele naționale de evaluare transformă așteptările generale din curriculum în criterii observabile, măsurabile și aplicabile uniform în toată ţara”, a explicat Dragoș Iliescu, profesor universitar și fondator Brio.
Una dintre problemele principale pe care Ministerul Educației încearcă să le rezolve este comparabilitatea notelor. „Luați doi elevi de clasa a VI-a. Amândoi au media 9 la matematică. Dar dacă îi testezi cu același instrument, poți descoperi că sunt la ani-lumină distanță unul față de celălalt. Un 9 într-o școală poate însemna o stăpânire foarte solidă a materiei, în alta poate însemna doar că profesorul a fost îngăduitor sau că nivelul clasei e mai scăzut și nota a fost calibrată la el.”
Noul sistem va implica o reevaluare a modului în care sunt interpretate rezultatele, astfel încât un elev cu o notă de 6 să știe exact ce stăpânește deja, unde are lacune și ce trebuie să facă pentru a progresa. „În prezent, nota nu îţi spune unde anume are copilul o problemă. Îți spune doar că «nu știe destul». O evaluare bine făcută îți spune că nu știe destul la geometrie plană, sau la lectura inferențială, sau la operaţii cu fracţii”, a adăugat Dragoș Iliescu.
Profesorii vor avea un rol mai activ în adaptarea predării la nevoile individuale ale elevilor și vor fi formați pentru a utiliza standardele de evaluare. Ministrul Educației, Mihai Dimian, a subliniat importanța uniformizării criteriilor de notare la nivel național.
În paralel cu aceste schimbări, Ministerul Educației ia în calcul o reformă structurală a Evaluării Naționale, care ar putea include extinderea numărului de materii și reintroducerea parțială a mediilor din gimnaziu în algoritmul de admitere la liceu. Această reformă este condiționată de eliminarea discrepanțelor uriașe de notare dintre școli, o problemă recunoscută public de ministrul Dimian.
Implementarea standardelor naționale de evaluare este prevăzută pentru septembrie 2026, începând cu clasele I-IX, după o etapă pilot în 75 de școli. Aceste modificări vizează transformarea examenelor într-un instrument de diagnoză pe termen lung și reducerea presiunii asupra elevilor.